5/26 筆記與心得

圖書館員所面臨的10個挑戰：

1.Setting up access to content so that it’s easier to find and use 設置訪問內容，以便更容易查找和使用
– Access routes and all the various vendor platforms are a really complex landscape for both readers and the librarians who need to make sense of it all.

2.Understanding how that content is used in their institution, and by whom 了解內容是如何應用，以及由誰來使用
– Librarians want to understand usage beyond what the current COUNTER reports deliver, eg. they want to know which articles are being read, in what disciplines, by which type of patron, in which faculty.

3.Understanding their institution’s usage vs peer institutions 了解機構的使用
– Is the usage their content is getting ‘good’ or ‘bad’ versus other institutions with a similar profile?  What should be done to make it better?

4.Demonstrating how the content they’ve bought has impacted on the outcomes of the institution 演示已購買的內容如何影響該機構的成果
– How can the library prove that it helped to produce a better student, bring in grant funding, make a discovery, secure a patent?  Demonstrating the value proposition to those that hold the purse strings is really critical.

5.How they can best present the nuances of licensing models to their patrons and upper management 他們如何能最好的禮物許可模式的細微差別，他們的顧客和高層管理人員
– Digital licensing models are complex and explaining these can be difficult to those who are not steeped in them. 

6.Embedding their services fully in the researcher and student workflow 在研究人員和學生的工作流程完全嵌入他們的服務
– To do this successfully they also need to intimately understand the needs and behavior of their users and the point of interactions with the library service.  How do you deliver relevant information at the point of need with a service which makes a real difference to people’s daily lives?

7.Supporting author/researcher education, especially early career researchers 支持作者/研究員的教育，特別是早期的職業生涯研究
– Librarians are increasingly acting as knowledge consultants within their organizations and are called upon to deliver training to early year researchers which goes beyond the normal research skills training.  This might include training on understanding copyright, how to write a grant proposal, how to get OA funds and include them in grant applications, how to get published in the best journals, etc.

8.Developing their role with research data management tools 他們發展與研究的數據管理工具的作用
– Is the library best placed within the institution to support the data curation and research management behaviors of the departments and the labs they support?  If not libraries, then who?

9.Evolving their roles and capabilities as librarians 不斷發展作為一個館員的角色和能力
– Supporting the mixed economy of subscriptions plus Open Access and delivering on the expanding knowledge consultancy needs of their organizations requires a reconfiguring of librarian roles in a time of tighter resource.

10.How should they reconfigure library policies to accommodate the mixed economy and the new realities 重新調整政策以適應混合經濟與新現實
– If they buy ebooks should they also buy print?  How much should be apportioned to demand driven acquisition?  Should they be buying textbooks at all?  Is it the library’s role to administer OA fees?  All these new issues are still being worked out and there is plenty of experimentation still going on.

5/19 筆記與心得

台灣學術圖書館史：
1949年12月，臺灣有六個大專院校
國立臺灣大學
省立臺中農學院
省立臺南工學院
臺灣省立師範學院
省立臺北工業專科學校
省立地方行政專科學校

5/12 筆記與心得

*全國文獻傳遞服務系統(NDDS)
全國文獻傳遞服務系統（Nationwide Document Delivery Service）簡稱NDDS，是供國內圖書館申請全文資料之館際合作系統。為簡化各圖書館間之帳務處理，亦提供帳務結算沖銷功能。
本系統結合全國期刊聯合目錄與館際合作功能，提供讀者與館員查詢國內400 餘圖書館之館藏，可線上提出申請期刊、圖書、學位論文等資料之複印及圖書借閱等服務，並可隨時查詢申請狀態。
讀者第一次使用系統須先上網向所屬圖書館申請帳號。NDDS 是全國學術單位共同使用的系統，每人僅能申請一組帳號，若所屬單位異動，需連絡原單位刪除原帳號，才能選擇新單位重新註冊。
讀者申請件均須經所屬圖書館之館員審核後始送出，因各圖書館收費標準與借閱規則各不相同，建議先查詢聯合目錄並參考各館服務收費一覽表，決定被申請館後再提出申請。讀者如有任何問題請逕洽所屬圖書館館員。

*International Resource Sharing and Document Delivery: Principles and Guidelines for Procedure國際資源共享與文獻傳遞：程序的原則與指南

1.1. National responsibility *資源由自己國家負責 By:台灣人作者／About:有關台灣

Each country should accept responsibility for providing access to its own publications to any other country, by loan, photocopy or other appropriate method. This applies certainly to those published from the present date, and as far as possible retrospectively.

*Fair Use:合理使用

6.3. Lending, and limited copying for purposes such as education, research or private study, (*私人學習)are usually exceptions within national copyright legislation. The supplying library should inform the requesting library of these exceptions.

6.4. The requesting library (*借方圖書館should pay due regard to the copyright laws of the supplying library's(*貸方圖書館,=Lending library's) country.

5/05【作業】

◎何謂圖書館2.0？

圖書館2.0是由Web2.0發展出來的一種思維，2.0意味著過了一個千禧年後，人們為了更便利的生活，脫離舊時代的束縛而產生的改變。圖書館2.0表示一種新的狀態，反映圖書館提供服務給使用者的模式的改變，圖書館將運用科技提供更多元的服務。

一直以來，圖書館所秉持的基本理想都是為讀者提供需要的資訊，是一個提供資訊與服務的機構。是為了因應外在環境社會與科技的變化，再加上數位資訊的快速成長，因而產生了圖書館2.0，圖書館2.0是一種狀態，它帶來了新方法及思維，讓圖書館得以運用新技術、新工具使各項服務及工作變得更完善，以提供讀者更多樣化的服務，並縮短圖書館與使用者之間的距離，例如：能透過網路進入圖書館的網站發表意見。而圖書館在2.0的改變下，應當以使用者為中心，圖書館的館藏資料、服務、技術等，都應該以支援讀者為共同的目的，並運用科技把讀者圈進圖書館之中。透過技術及態度的改善，使用者不論在什麼地方，使用何種方法，圖書館都能將資訊和知識送到他們的手中。

4/28【作業】

1.服務人口比率(Percentage of Target Population Reached) 
從預期讀者群抽樣，詢問過去一年內，是否到過圖書館或使用相關服務
A/B * 100%
A:回答「是」的人數
B:問卷總人數
四捨五入至整數

題目：問10個輔大圖書館的潛在讀者是否使用過輔大圖書館？
圖資二、圖資二、數學二、數學二、數學二、
資管二、歷史二、中文二、餐館二、圖資一

全部的回答皆為「是」，10/10*100%=100%，服務人口比率為100%

2.圖書館的平均成本(Cost per User)
從預期讀者群裡抽樣，詢問是否到過圖書館或使用相關服務；
計算圖書館全年的經常費，必要時，可以用預算代替
A/[(B/C)*D]
A 圖書館的經常費
B 問卷回答「是」的人數
C 問卷回答總數
D 預期讀者群人數 四捨五入，計算至整數。

題目：查詢戶籍所在地的縣市立圖書館服務每位讀者的平均成本
資料來源：http://publibstat.nlpi.edu.tw/index.php?do=statistic_2013&type=city&year=2013

2013年南投縣
全年購買圖書資料費:2136000
全年圖書資訊借閱人次:148846
至2013/12底南投縣總人口數:517222

2136000/[(148846/148846)*517222]=4.12975472814=4元

4/21 筆記與心得

*國際圖聯=國際圖書館協會聯盟(IFLA，International Federation of Library Associations and Institutions)
official languages:Arabic, Chinese, English, French, German, Russian and Spanish

*宣言背景：其設想就是要有一個被認可的、有關圖書館統計
重要性的文件，因為它們證明了圖書館對其用戶和社會的價值。統計數據不僅對於圖書館內
部管理是不可或缺的，而且它們有更多的作用。當統計數據呈遞給政策制定者、出資機構，
或者公眾時，它們將影響戰略計畫，並能夠建立和保持對圖書館的信心。

*圖書館統計宣言：“圖書館和資訊服務通過保存記憶、給養發展、提供教育和研究，以及支援國際間的理解和社會福利來服務社會。” （亞曆克斯·伯恩 2005） 

*有關圖書館服務、圖書館利用和圖書館用戶的定性與定量的數據，對於揭示和確證圖書

館貢獻的突出價值是至關重要的。 

*圖書館統計之昭示：計體現了政策和權威部門對圖書館服務的承諾

*圖書館統計之品質：正確、可靠和可比的數據對圖書館統計的價值和有效性是至關緊要的。

3/31 筆記與心得

學術圖書館的智性自由原則: 解讀圖書館權利法案

大學圖書館館藏及服務, 依照強而有力的智性自由觀點, 就能滿足大學裡的教育及研究需求。將智性自由的原則融入大學圖書館, 提醒大學圖書館員在工作時, 應警醒其智性自由的本質。下述的原則, 應反應在圖書館所有的相關政策裡。

1.圖書館權利法案陳述的原則, 是圖書館建構其館藏、服務、政策, 以服務學術社區時, 不可或缺的基礎。

2.不可侵犯圖書館使用者的隱私。從政策面保障借閱資料、個人使用圖書館資訊及服務記錄的隱密性。

3.規畫館藏支援機構的教學及研究時, 必須超越規畫者的個人價值觀。從研究及學習的角度來看, 有必要建構看似矛盾, 但能代表各種觀點的館藏。

4.應以典藏及重置的手段維持館藏的圴衡, 不讓有爭論的資料因偷竊、遺失、毀損、或正常的損耗及破損而從館藏裡移除; 應有關注此事的團體, 不讓偷竊或毀損而使館藏有偏頗。

5.館藏的授權應與圖書館權利法案的內容相容, 並提供全面的近用。

6.大學圖書館應對大學社區提供開放未檢查的網際網路近用服務, 內容檢查及依內容而限制近用的機制, 都違反大學圖書館的基本任務, 應提供最大量的思想及資訊供進一步的研究及學習之用。此等限制明顯違反學術圖書館智性自由原則。

7.資訊及表意自由應反應在圖書館的展覽及相關的政策文件。

8.圖書館的會議室、研究小間、展覽空間及其他設施應供大學社區使用, 不應依研究內容及主題而有區別待遇; 任何的限制措施應基於使用空間的不足而設, 不可依研究或討論的內容而設。

9.圖書館服務應儘量不收費, 以鼓勵使用; 必須收費時, 應提供免費或低價的相對服務(如: 在列印之外, 還有下載至儲存裝置的服務)。
10.應宣傳圖書館的服務哲學, 為整個學術社區提供平等的資訊近用服務, 不因種族、價值觀、性別、性趣、文化或種族背景、身體或學習障礙、經濟地位、宗教信仰或觀點, 而有差異。

11.應有正當程序, 讓學術圈內外的人有機會要求移除或增加圖書館的資源、展覽或服務。

12.本原則應被相關的機構主管認可, 包括教師會或相當的教學主管單位。

3/24 筆記與心得

智性自由(intellectual freedom)係指無限制地找尋及接收各種觀點資訊的權利，即使該等觀點頗具爭議性或冒犯特定人士。公開平等的投票尚不足以支持一個民主的社會，還需搭配充分的討論，才能形成社會的共識。

尚未準備妥當的使用者，特別是未成年人，在莽撞的找尋及接收資訊時，很可能誤判資訊的價值，形成對自己及他人的危害。

圖書館是提供討論資訊的重要場所之一。

3月16日是美國人訂定的資訊自由日(Freedom of Information Day)。

人權

資訊權是人權的一部，人權的定義應以聯合國在1948年12月10日第217A(III)號決議通過的世界人權宣言(Universal Declaration of Human Rights)為準，特別注意第十九條的內容：

世界人權宣言第十九條

人人有權享有主張和發表意見的自由; 此項權利包括持有主張而不受干涉的自由, 和通過任何媒介和不論國界尋求、接受和傳播消息和思想的自由。
Everyone has the right to freedom of opinion and expression; this right includes freedom to hold opinions without interference and to seek, receive and impart information and ideas through any media and regardless of frontiers.

歐洲人權協定第十條

1950年十月4日，歐洲共同體諸國在羅馬簽署的歐洲人權協定(European Convention on Human Rights)，後來又陸續加簽了五個修訂協定：

1. Everyone has the right to freedom of expression. this right shall include freedom to hold opinions and to receive and impart information an ideas without interference by public authority and regardless of frontiers. This article shall not prevent States from requiring the licensing of broadcasting, television or cinema enterprises.
2. The exercise of these freedoms, since it carries with it duties and responsibilities, may be subject to such formalities, conditions, restrictions or penalties as are prescribed by law and are necessary in a democratic society, in the interests of national security, territorial integrity or public safety, for the prevention of disorder or crime, for the protection of health or morals, for the protection of the reputation or the rights of others, for preventing the disclosure of information received in confidence, or for maintaining the authority and impartiality of the judiciary.

中華民國憲法

有兩條文與資訊權有特別的關係：

第十一條 (表現自由)
人民有言論、講學、著作及出版之自由。
第二十三條 (基本人權之限制)
以上各條列舉之自由權利, 除為防止妨礙他人自由、避免緊急危難、維持社會秩序或增進公共利益所必要者外, 不得以法律限制之。

國際圖書館聯盟

知的權利(the right to know)與表述的權利(freedom of expression)是資訊自由的一體兩面。資訊自由是圖書資訊學的專業承諾。所以，國際圖書館聯盟認為：

• 圖書館應該提供資訊、觀念及想像作品的場所，成為知識、思想及文化的通道。
• 圖書館提供個人及社團在終身學習、獨立判斷、文化發展方面的必要支援。
• 圖書館致力於發展及維護資訊自由，協助保障基本民主價值與泛用的公民權。
• 圖書館有責任保證及滋潤各種知識及資訊的活動，藉由採錄、保存各種文獻，反應社會的多元性及複雜化。
• 圖書館採錄資料及提供服務時，應以專業考量，不必限於政治、道德及宗教的觀點。
• 圖書館應自由的採錄、組織及傳播資訊，抗拒任何形式的檢查制度。
• 圖書館的資源及服務應提供給所有的使用者，不受種族、信仰、性別、年齡等因素的影響。
• 圖書館使用者保有隱私權及匿名權，不能把使用者的身份及使用資料的記錄，洩漏給第三者。
• 圖書館由公共財建立，必須堅持資訊自由的原則，圖書館工作同仁有義務堅持該等原則。
• 圖書館應滿足工作同仁及使用者的需求，有衝突時，應以讀者的利益優先。

英國圖書館協會

英國圖書館協會關心很多事務，Intellectual freedom and censorship 是其中一件。

美國圖書館協會

美國圖書館協會把資訊自由當成年度五大重要活動之一，成立 Office for Intellectual Freedom，指出禁書、檢查制度、學校的檢查制度、過濾軟體、國旗事件、資訊自由法案等六件事務，對資訊自由有重大的影響。

資訊自由與檢查制度是英國圖書館協會的專業議題之一，國際圖書館聯盟對此有一份新聞稿。

3/17 筆記與心得

Q：ACRL所訂圖書館的10大趨勢為何？

1.Communicating value
Academic libraries must prove the value they provide to the academic enterprise. 必須向學校高層證明圖書館所提供服務的價值。

2.Data curation
Data curation challenges are increasing as standards for all types of data continue to evolve; more repositories, many of them cloud-based, will emerge; librarians and other information workers will collaborate with their research communities to facilitate this process. 隨著各式資料標準持續演變，讓 Data curation(資料保管?) 工作的挑戰越來越大。將會有更多基於雲端的典藏庫推出。圖書館員與其他資訊工作者將會合作以促進Data curation工作的進行。

3.Digital preservation 數位(數位：電子、電極)典藏 →O能被使用；→X不被損壞
As digital collections mature, concerns grow about the general lack of long-term planning for their preservation. No strategic leadership for establishing architecture, policy, or standards for creating, accessing, and preserving digital content is likely to emerge in the near term. 隨著數位典藏的成熟，關於資料保存缺乏長期規畫的問題將獲得更多的關注。不耗損、不消失

4.Higher education
Higher education institutions are entering a period of flux, and potentially even turmoil. Trends to watch for are the rise of online instruction and degree programs, globalization, and an increased skepticism of the “return on investment” in a college degree. 高教機構正處於一個變化、動盪的時期，值得注意的趨勢有：線上教學及學位課程的興起、全球化、對於大學學位投資報酬率的質疑增加 (LV註：台灣恐要再加上少子化)。

5.Information technology
Technology continues to drive much of the futuristic thinking within academic libraries. 資訊科技持續為圖書館帶來更多未來性的思考

6.Mobile environments
Mobile devices are changing the way information is delivered and accessed. 行動裝置正在改變資訊傳遞及取得的方式。

7.Patron driven e-book acquisition
Patron-Driven Acquisition (PDA) of e-books is poised to become the norm. For this to occur, licensing options and models for library lending of e-books must become more sustainable. 電子書的讀者需求導向選購模式將成為一種規範，針對圖書館電子書借閱的授權選項及模式必須更具永續性。

8.Scholarly communication
New scholarly communication and publishing models are developing at an ever-faster pace, requiring libraries to be actively involved or be left behind. 新的學術傳播及出版模式正在快速的發展，圖書館若不積極參與，便會被拋在後面。

9.Staffing
Academic libraries must develop the staff needed to meet new challenges through creative approaches to hiring new personnel and deploying/retraining existing staff. 大學圖書館為因應新挑戰，必須以創新的方式雇用新進人員，或者重新訓練現職人員。

10.User behaviors and expectations
Convenience affects all aspects of information seeking—the selection, accessibility, and use of sources. 便利性影響了資訊尋求行為

3/10 筆記與心得

大學的起源---歐美

*歐美
在英文中，大學一詞為「University」，是由「universe」(宇宙)這個詞的前身衍生而來的。「Universe」的前身，在拉丁文中為「universus」，是由表示「一」的「unus」和表示「沿著某一特定的方向」的「versus」構成的，「Universus」字面上的意思因此就是「沿著一個特定的方向」。「Universum」是「universus」的中性單數形式，用作名詞時指「宇宙」，同樣衍生詞「universitas」也指「一群個人的聯合體，社團」。
在中世紀，拉丁文在政府、宗教和教育等領域得到使用，「universitas」這個詞被用來指由教師和學生所構成的新聯合體，比如在博洛尼亞、薩勒諾和牛津出現的這種聯合體。這類聯合體即是今天的大學的最初形式。今天的「university」這個詞可以上溯到拉丁詞，它首次被記錄下來是在大約1300年，當時就是用來指這種聯合體。在近代中國和西方交流以來，現在所稱的西方的大學(英語：University，法語：Université，德語：Universität)早期被翻譯為「書院」等，後來才統一改稱「大學」。

在更早期，希臘哲學家柏拉圖於公元前387年在雅典附近的Academos建立「Academy」(柏拉圖學院)，教授哲學、數學、體育，這被一些人認為是歐洲大學的先驅。

歐洲中世紀的大學是從教會辦的師徒結合的行會性質學校發展起來的。在十一世紀時，「大學」一詞和「行會」一詞同樣被用來形容行業公會，但是到了十三世紀時，「大學」一詞就被用來專指一種學生團體。

*中世紀歐洲的大學
歐洲中世紀的大學主要有三種形式：

教會大學，學生和教師在一個校長領導下形成一種密切配合的團體，像巴黎、牛津和劍橋等大學。
公立大學，由學生選舉出來的校長總攬校務，如義大利的波隆那(Bologna)和帕多瓦(Padova)等大學。
國立大學，由帝王、公侯徵得教宗敕許而建立的，如西西里的腓特烈二世成立的那不勒斯(Napoli)大學，西班牙卡斯蒂拉的斐迪南三世成立的薩拉曼卡大學(Universidad de Salamanca)。

3/03 筆記與心得

大學，是指綜合性的提供教學和研究條件和授權頒發學位的高等教育機構。
現代的大學包括授予學士學位的一個本科生院，以及授予碩士和博士學位的研究生院－研究所和專科學校。

大學的起源 *上古
「大學」一詞除了指儒家經典四書之一的《大學》外，還指聚集在特定地點整理、研究和傳播高深領域知識的機構。根據文獻記載，大學作為一種具有高等教育職能的機構，可以追溯到五帝時期的成均和上庠
「上庠」即「高等學校」的意思
以後夏朝的東序，商朝的瞽宗，周朝的辟雍，是當時位於京師的最高學府。
戰國時期齊國國君齊桓公建立的稷下學宮是一種由官方主辦、私人主持的辦學模式。

*到了漢朝，中央設立太學，為最高學府，而地方也開始設立郡學、州學、府學、縣學等供同齡學生學習的的地方官辦高等學校，相當於不同位階的公立大學，低階大學學業出色的學生可以進至高階大學學習。

*隋唐以後太學改為國子監。
唐朝的國子監，有六個學門，有固定的師資和學生，也有固定的校址。 學生可依志趣而自由選修，聰明而學習快者，可以提早畢業，頗具因材施教的雅意。再訓導方面，則以儒家的禮教對學生的品德和行為施予陶冶與導正。此外，學校也有固定的假期，每年約一百二十餘日，以供學生休息和調適。所以就規模與制度而言，唐代的國子監和現代大學並無二致。至唐高宗龍朔二年(六六二)，又增置了研究生部，以招收國子大成。這完全符合了所謂【現代大學】的要件。關於國子監等名稱，雖然和現今大學不同，此乃因國情差異所致，不能因此而否定其大學的實質。所以唐高宗龍朔二年的國子監比德國哈勒大學(一六九四)要早一千餘年，才應該是世界上最早的【現代大學】。

*唐朝以後出現書院。書院可以分為大學部、小學部，有些並不嚴格區分，有官辦，有私立，不少是私辦官助。北宋四大書院：
湖南長沙的嶽麓書院；
江西廬山的白鹿洞書院；
河南商丘城南的應天書院（睢陽書院）；
湖南衡陽的石鼓書院或河南嵩山南麓的嵩陽書院。
及應天府書院、石鼓書院、茅山書院等都是著名書院的代表。

2/24 筆記與心得

臨時測驗：
1.何謂大學？
根據大學法所稱大學，指依大學法設立並授予學士以上學位之高等教育機構。大學以研究學術，培育人才，提升文化，服務社會，促進國家發展為宗旨。

2.何謂圖書館？
依照圖書館法所稱的圖書館，指蒐集、整理及保存圖書資訊，以服務公眾或特定對象之設施。

3.什麼是圖書資訊？舉實例說明之。
依照圖書館法所稱的圖書資訊，指圖書、期刊、報紙、視聽資料、電子媒體等出版品及網路資源。例如：《大亨小傳》有中文翻譯圖書，也有錄影資料。


巴別在希伯來文裡，就是變亂的意思。

巴別塔(Tower of Babel)是《聖經》創世記第11章的記載，人類企圖興建通往天堂的巴別塔。為了阻止人類的計劃，上帝讓人類說不同的語言，使人類相互之間不能溝通，此計劃因而失敗，人類自此各散東西。


宇宙（別人管他叫圖書館）由許多六角形的迴廊組成，數目不能確定，也許是無限的。迴廊的護欄很矮，任何一個六角形都可以看到上層和下層，沒有盡頭。


我心裡一直暗暗設想，天堂應該是圖書館的模樣。——波赫士（Jorge L. Borges）

2/17 筆記與心得

*102學年度，臺灣地區授與學士學位的單位，共有157所 (大學/學院 71，科技大學 55，技術學院 22，空中大學 2，軍警校院 7)

*教育文化的目的為何？
教育文化，應發展國民之民族精神、自治精神、國民道德、健全體格、科學及生活智能。

*國民教育：12年；義務教育：9年

*大學的目的為何？
大學以研究學術，培育人才，提升文化，服務社會，促進國家發展為宗旨。

*大學法施行細則
第 22 條
本法第二十六條第三項所定學士學位畢業應修學分數，於學士學位修業期限為四年者，不得少於多於一百二十八學分；修業期限非四年者，應依修業期限酌予增減。

*為何有圖書館法？
為促進圖書館之健全發展，提供完善之圖書資訊服務，以推廣教育、提升文化、支援教學研究、倡導終身學習，特制定本法。本法未規定者，適用其他法令之規定。

*何謂圖書館？
本法所稱圖書館，指蒐集、整理及保存圖書資訊，以服務公眾或特定對象之設施。(建築物、網絡)

*何謂圖書資訊？
前項圖書資訊，指圖書、期刊、報紙、視聽資料、電子媒體等出版品及網路資源。
編目規則的圖書資訊有12項

12/30 筆記與心得

◎至少有41個國家立法承認公眾借閱權，但祗有28個國家實施公眾借閱權制度，付費的機制或立法與基金共同支持。其中的24個國家在歐洲：奧地利、比利時、捷克、丹麥、愛沙尼亞、法羅群島、芬蘭、法國、德國、格陵蘭、冰島、愛爾蘭、義大利、列支敦士登、拉脫維亞、立陶宛、盧森堡、荷蘭、挪威、斯洛伐克、斯洛維尼亞、西班牙、瑞典與英國。2007年，塞普路斯與匈牙利實施公眾借閱權。

澳洲、加拿大、以色列與紐西蘭，也有公眾借閱權制度。模里西斯與哈薩克有公眾借閱權，但沒有實際運作。2003年，日本官方的委員建議作者與圖書館磋商，但還沒有談到公眾借閱權制度。

美國、南美洲、亞洲與非洲都沒有公眾借閱權制度。

丹麥於 1946 年首先實施公眾借閱權, 挪威於 1947 年跟進, 瑞典於 1954 年、芬蘭於 1963 年、冰島於 1968 年分別施行公眾借閱權。

圖書館出借圖書由來已久, 直到 1883 年 9 月, 德國作家協會在 Darmstadt 的年會, 才就權益受損之事, 請求政府出面補償。然而, 德國的腳步卻異常緩慢, 直到1972年, 才通過相關的法案。

*聯合國有193個會員國，最後一個為南蘇丹共和國

**歐盟有28個會員國

◎公眾借閱權實施內容, 因應國情而有出入, 大體上遵循兩個原則:

• 承認圖書館出借圖書導致作家權益受損, 應該給予補償;
• 該等補償用於加強文化活動

施行的重點有四:

1. 文學創作
2. 作家的社會福利之一
3. 視為著作財產權的一部份
4. 採用大英國協模式

◎丹麥、挪威及芬蘭把施行的重點放在文學作家的給付。

丹麥的小說作家得到 44.32%, 希望在新制下, 可以提高到 48.56%。

挪威較看重文化與政治的互動, 由 24 個作家協會分配款項至 12 個領域; 傳統上, 挪威較尊重小說家的地位, 直到 1980 年之後, 才有非文學性作家加入, 文學作家得到 85% 以上。

芬蘭把九成以上的款項, 支付給小說作家, 依照作品的數量, 直接撥付。

以色列的政策大約來自北歐的靈感, 除了少許支付給描述納粹大屠殺及文學論文之外, 絕大多數的款項都流入文學作家之手。

12/23 筆記與心得

*公共圖書館提供的圖書資訊服務, 其目標是提供全體民眾平等的機會, 供：
1.個人修練、
2.追求素養及文化、
3.繼續發展知識、
4.建立個人及公民技能、
5.培養國際觀、
6.及終身學習。
圖書館活動也推動虛擬及互動網路服務, 及其教育及文化內涵。

12/16 筆記與心得

◎借書不用還，是圖書館2.0最明顯的特徵之一。還書不是議題，借書也不是目標，適時適地讓讀者讀到預期的書，才是圖書館存在的目的之一。
*2.0：表和過去不一樣的符號

◎社會上已有很多書是不用還的，基於宗教、意識形態、社會責任等目的，有些人編印特定的圖書，讓它們在社會流動。例如: 財團法人佛陀教育基金會, 贈送印本及多媒體版的佛書；國際基甸會中華民國總會, 贈送印本聖經；還有更多有心人士，徵求業主同意後，在車站、廟宇等公眾場所, 放置勸人為善的圖書，任人取閱、歸還。
出版社效法美國的行書計畫(Bookcrossing)，在臺灣發起「書本冒險旅行計畫」，請求讀者把看過的書，置於公眾場所，供有緣人隨機取閱、歸還，讓圖書展開不可知的旅程。
圖書館將讀者捐贈的圖書、撤架後的圖書，不定期地置放櫃檯，供讀者自由取閱，也是行之多年的慣例。
在正常運作下，圖書館的館藏不可能無限成長，有一定的極限。在圖書館裡待了一陣子的圖書，總有年華老去讓位給後來者的時候；等待撤架圖書，祗要外觀 尚佳，讀者願意借閱，圖書館就可做個順水人情，為這本書找個新的家，由讀者賦予新的生命，到另一個圈子，繼續它的旅程。
*漂書協會 1.Label  2.Share  3.Follow

◎著作財產權的研究，發展出多種授權模式，「創用CC」保留著作財產權所有人的商業利益，且讓網民成為現成的業務員，透過持續的授權，每個人都可以

1. 重製本著作、將本著作收錄於一個或多個編輯著作之中、以及當收錄於編輯著作時重製本著作；
2. 創作及重製衍生著作；
3. 散布、公開展示、公開演出、公開上映、公開播送、公開傳輸、公開口述或以數位聲音傳輸方式公開演出、公開上映、公開播送、公開傳輸、公開口述本著作（包括收錄於編輯著作中之本著作）重製物或錄音物；
4. 散布、公開展示、公開演出、公開上映、公開播送、公開傳輸、公開口述或以數位聲音傳輸方式公開演出、公開上映、公開播送、公開傳輸、公開口述衍生著作重製物或錄音物。

◎政府支持的官方數位化工作, 已經持續多年, 成果很可觀。以300dpi解析度製作後, 再降階轉存為較低的解析度, 提供多種用途: 

1. 典藏級：保護國家利益，僅提供目錄, 不提供內容
2. 電子商務級：訂定合理價格，供市場化銷售
3. 公共資訊級：免費供一般大眾使用

12/02 筆記與心得

*中國最早圖書館：明朝前即存在，但不符合定義。

◎清同治11年(1872)，江瑞安人許拙學辦心蘭書社，「定議之初，人約二十家，家先出錢十五千，合三百千，購置書籍 ...... 于是鄉里皆知有書社。長江以南，漸有仿行者」。

光緒二年(1876)，國英即構藏書樓五楹，取名共讀樓，邀各方嗜古者，暇輒往觀。國英，字鼎臣，吉林人，為滿洲世冑，敏而好學，曾為粵東鹺使，治績卓著。公餘輒搜羅書籍，凡二十餘年。據光緒六年(1880)所刻《共讀樓書目》，國英自序 

「時值髮捻回各逆滋擾，半天下版籍多毀于火，書價大昂，藏書家秘不示人，而寒儒又苦無書可讀。余早有購藏書籍之志。同治甲子[3年(1864)]，勸同志諸君子共立崇正義塾，嗣屢蒙恩，握廉捧所餘，獨以購書。光緒丙子[2年(1876)]，于家塾構藏書樓五楹，顏曰共讀。其所以不自秘者，誠代子孫未必能讀，即使能讀，亦何妨與人共讀，成己成人無二道也。」*回：新疆

《書目》末附條規引曰：「予今久遠，倘有不肖子孫擅將書攜出樓，則散亡必速，汝等亦當體吾聚人藏之艱難取。」

共讀樓藏書，總計3,200餘種，25,000餘，法帖430餘冊。

◎行政區劃

中華人民共和國的行政區劃自1997年以後分為省、自治區、直轄市、特別行政區等四類一級行政區，自1999年澳門主權移交以後共有34個一級行政區，即23省（其中台灣省未實際管治）、4直轄市、5自治區和2特別行政區。以省、地區、縣和鄉四級架構為主，其次為省、縣、鄉三級架構。

• 三級架構：直轄市、省（第一級）→縣級行政區（第二級）→鄉級行政區（第三級） 特例如：省（第一級）→地級行政區（第二級）→鄉級行政區（第三級）；
• 四級架構：省、自治區（第一級）→地級行政區（第二級）→縣級行政區（第三級）→鄉級行政區（第四級）；
• 五級架構：
• 特例①：省、自治區（第一級）→地級行政區（第二級）→縣（第三級）→區公所（第四級）→鄉、鎮（第五級）；
• 特例②，僅限新疆伊犁：自治區（第一級）→伊犁州（第二級）→地區（第三級，塔城、阿勒泰）→縣級行政區（第四級）→鄉級行政區（第五級）；
• 特別行政區轄域範圍小，根據基本法不設政權性區域組織，沿用殖民地時期的區域劃分舊制。

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11/18 筆記與心得

◎圖書館員的自由就是讀者的自由，就是資訊的自由。

◎1644年英國詩人米爾頓(John Milton)提出《自由請願書》(Areopagitica: A speech of Mr. John Milton for the Liberty of Unlicensed Printing to the Parliament of England )向政府爭取知的自由，並且讓真理能自由存在，被公認為是最早也最具影響力的聲明，是擁護思想自由的實際行為表現。
*規範下的自由才是自由，自然狀態下的自由是野蠻。

◎自由(freedom)一詞，一般皆認為起源於西方的人權思想，通常指「不被他人控制、妨礙或拘束」之意。法國1789年權利宣言說：「所謂自由是指有權作為一切不損及他人的事情而言」；美國獨立宣言也明文規定，「凡人生而平等，且均經天賦若干不可剝奪之權利，內含生命、自由及追求幸福之權」。
*不損及他人的事情：以不妨礙人自由為前提
**法國大革命：在圖書館學中地位重要

◎自由不等於免費, 不過, 從取得的角度來看, 把免費視為自由, 不失為自由的起點，也不算離題太遠。
*free of charge

◎有關自由的定義很多, 最有名的是美國羅斯福(Franklin Delano Roosevelt, 1882年元月30日 – 1945年4月April 12, 1945)總統在1941年元月6日對美國第77屆國會發表咨文時，提到的四大自由。

「在我們力求安定的未來的歲月裡，我們期待一個建立在四項人類基本自由之上的世界。

第一是在全世界任何地方發表言論和表達意見的自由。*言論
第二是在全世界任何地方，人人有以自己的方式來崇拜上帝的自由。*信仰
第三是不虞匱乏的自由－－這種自由，就世界範圍來講，就是一種經濟上的融洽關係，它將保證全世界每一個國家的居民都過健全的、和平時期的生活。*經濟
第四是免除恐懼的自由－－這種自由，就世界範圍來講，就是世界性的裁減軍備，要以一種徹底的方法把它裁減到這樣的程度：務使世界上沒有一個國家有能力向全世界任何地區的任何鄰國進行武力侵略。*安全」 

◎閱讀自由美國圖書館學會訂出的 11項核心價值，其反映了(美國)圖書館專業的歷史及發展。這些核心價值是源自ALA過去的許多政策論述，其中以下列的四項政策文件最能解釋/表現這些核心價值的觀念： 閱讀自由宣言(Freedom to Read statement)、 圖書館權利法案(Library Bill of Rights)、 ALA使命聲明(ALA Mission Statement)、 圖書館：美國的價值(Libraries: an American Value)(如有需要，這些政策會作修訂及擴展)。

1.  Access 近用
2. Confidentiality/Privacy 隱私
3. Democracy 民主
4. Diversity 多樣性
5. Education and Lifelong Learning 教育及終生學習
6. Intellectual Freedom 智性自由
7. Preservation  典藏
8. The Public Good 公益
9. Professionalism 專業
10. Service 服務
11. Social Responsibility 社會責任

◎美國圖書館學會及美國出版學會自1953 年即有「閱讀自由」(The Freedom to Read Statement)宣言一文，並歷經1972 年、1991 年、2000 年、2004 年等次的修訂，此宣言中主要有下列七點：

1. 出版社及圖書館應確保社會大眾能看到多元的觀點與見解，包括非正統及非主流的思想。
2. 出版社、圖書館及書商不需要為它們所提供的資料的每一個觀點或見解背書。因為那將與民眾會自己建立自己的政治、道德或美學觀衝突。
3. 出版社或圖書館不應阻止民眾讀取（Access）和某作者個人歷史或政治背景相關的著作。
4. 我們的社會不應強制他人的品味，如限制青少年去探索社會的多樣性，限制作者去表達生命的各種面貌。
5. 社會不應強迫讀者接受有預先評判或已貼標籤的見解，而應由民眾靠自己的智慧做判斷。
6. 出版社及圖書館員是民眾自由閱讀權的維護者，應與任何侵害此權的個人或團體對抗。
7. 出版社及圖書館有責任，以提供各種書籍加強觀點及見解的多樣性，來維護閱讀自由。

知識自由(Intellectual Freedom)，有人亦稱其為「思想自由」，表現思想的方式有言論、著作、出版、講學、通訊等。世界各民主國家對於知識或思想自由均有立法保障之。

根據 1948年世界人權宣言(Universal Declaration of Human Rights)當中的第十九條款，明確表示：「任何人均享有自由表達意見之權利，此權利應不受干涉，其本身所擁有之意見自由及任何手段，不受國界之限，對 資訊及思想有求取、接受及傳達之自由。」另外第二十九條款也指出：「任何限制必須由法律來決定，此等限制是因尊重別人的權利及自由，且因道德、公共秩序及 大眾福利之需要。」世界人權宣言本身並非條約或硬性的法律規定，但卻具有約束力。

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◎圖書館的起源：
具有近代意義的公共圖書館，始於二十世紀之初，清末民初之際。
光緒時代在湖南成立第一個公共圖書館, 臺灣也早有總督府圖書館, 
但是近代的公共圖書館發展, 還是要從十二項建設說起。
先有縣級的文化中心, 再有鄉鎮的圖書館, 最後才顧及社區的活動中心。


◎日治時代：
*蔣渭水曾於 1921 年 10 月與林獻堂等組成「臺灣文化協會」，
主張應大量發展正規學校教育、補習教育、幼稚園、圖書館和讀報社，
解決臺灣社會所患的「知識營養不良症」，推行文化運動是針對這一社會病症唯一的治療方法。
這一看法和大陸康、梁等維新人士主張設立學會、開辦學堂、創立圖書館和報館的主張如出一轍。

*1898 年，日本政府頒布「圖書館令」普建各類圖書館，自此圖書館的設立才有了法律基礎。

*私立台灣文庫：
   臺灣圖書館的創設起始於明治34年(1901 年)坂內正六等及臺灣協會在臺北淡水館內(原登瀛      書院)創辦的「私立臺灣文庫」(1901-1906)。
宗旨：主要在振興地方教育、啟發民智。成立之初有日、漢文圖書 5,639 冊， 西文圖書 224    冊，採會員制付費閱覽。
   6 年後由於經費短絀難以維持，不得已於 1907 年宣告休館，當時藏書累積有 1 萬餘冊，由     日後成立的臺灣總督府圖書館接管。

*台灣總督府圖書館：
  臺灣第一所公立圖書館是大正四年(1915 年)臺灣總督府 創立的「臺灣總督府圖書館」。
  該館的基本館藏一部分來自於臺灣文庫的積存圖書。
  由於該館屬政府管理，人員經費充足，館藏資源豐富，逐漸發展成為臺灣最具規模的圖書       館，亦肩負了臺灣圖書館輔 導中心的任務。
目的在普及教育，提供研究資料，尤其著重臺灣文獻、南中國及南洋資料之廣泛蒐集。
  該館位於臺北城內書院街，館舍794 坪，分設書庫、閱覽、辦公室及會議室，另建 有兒童閱   覽室等設施。該館至 1943 年館藏累計有19 萬 5 千冊，以日文圖書為主。


◎光復後：
*十二大建設：
指的是台灣在第七期經建計畫期間除十大建設外，展開的12項重大建設。
兩者都是以基本建設為主，但十大建設較重視重化工業的發展，十二項建設則加入農業、文化、區域發展等方面的計畫。〈1980年至1985年。〉

1977年九月二十三日，行政院院長蔣經國在立法院作施政報告時，宣布政府為更加充實國力，強化經濟社會發展，提高國民生活水準，
繼十項建設之後決 定再進行十二項建設。新的十二項重大建設的第十二項是：「建立每一縣市文化中心，包括圖書館、博物館、音樂廳。」
教育部奉指示後，隨即著手規畫並擬定建立 縣市文化中心計畫，積極推動執行。

十二大建設內容共有：
1.興建南迴線以及拓寬臺東線，完成臺灣環島鐵路。
2.新建新的東西橫貫公路三條，分別為玉山至花蓮玉里、嘉義（以上即台18線公路）以及玉山至南投水里（台21線公路的一部份）。
3.改善高雄屏東一帶公路交通（拓寬台1線、台17線、181線及185線公路）。
4.進行中鋼公司第一期第二階段工程（第一期第一階段屬十大建設）。
5.繼續興建核能發電二、三兩廠（核能發電一廠屬十大建設）。
6.完成台中港第一階段第二、三期工程（第一階段第一期屬十大建設）（十二大建設順帶興建台中漁港）。
7.開發新市鎮，廣建國民住宅（平均每年25,000戶）。
8.加速改善重要農田水利系統。
9.修建台灣西岸海堤工程及全島重要河堤工程。
10.將屏東至鵝鑾鼻道路拓寬為四線高級公路。
11.設置農業機械化基金，促進農業全面機械化。
12.建立每一縣市文化中心，包括圖書館、博物館、音樂廳。