3/17 筆記與心得

Q：ACRL所訂圖書館的10大趨勢為何？

1.Communicating value
Academic libraries must prove the value they provide to the academic enterprise. 必須向學校高層證明圖書館所提供服務的價值。

2.Data curation
Data curation challenges are increasing as standards for all types of data continue to evolve; more repositories, many of them cloud-based, will emerge; librarians and other information workers will collaborate with their research communities to facilitate this process. 隨著各式資料標準持續演變，讓 Data curation(資料保管?) 工作的挑戰越來越大。將會有更多基於雲端的典藏庫推出。圖書館員與其他資訊工作者將會合作以促進Data curation工作的進行。

3.Digital preservation 數位(數位：電子、電極)典藏 →O能被使用；→X不被損壞
As digital collections mature, concerns grow about the general lack of long-term planning for their preservation. No strategic leadership for establishing architecture, policy, or standards for creating, accessing, and preserving digital content is likely to emerge in the near term. 隨著數位典藏的成熟，關於資料保存缺乏長期規畫的問題將獲得更多的關注。不耗損、不消失

4.Higher education
Higher education institutions are entering a period of flux, and potentially even turmoil. Trends to watch for are the rise of online instruction and degree programs, globalization, and an increased skepticism of the “return on investment” in a college degree. 高教機構正處於一個變化、動盪的時期，值得注意的趨勢有：線上教學及學位課程的興起、全球化、對於大學學位投資報酬率的質疑增加 (LV註：台灣恐要再加上少子化)。

5.Information technology
Technology continues to drive much of the futuristic thinking within academic libraries. 資訊科技持續為圖書館帶來更多未來性的思考

6.Mobile environments
Mobile devices are changing the way information is delivered and accessed. 行動裝置正在改變資訊傳遞及取得的方式。

7.Patron driven e-book acquisition
Patron-Driven Acquisition (PDA) of e-books is poised to become the norm. For this to occur, licensing options and models for library lending of e-books must become more sustainable. 電子書的讀者需求導向選購模式將成為一種規範，針對圖書館電子書借閱的授權選項及模式必須更具永續性。

8.Scholarly communication
New scholarly communication and publishing models are developing at an ever-faster pace, requiring libraries to be actively involved or be left behind. 新的學術傳播及出版模式正在快速的發展，圖書館若不積極參與，便會被拋在後面。

9.Staffing
Academic libraries must develop the staff needed to meet new challenges through creative approaches to hiring new personnel and deploying/retraining existing staff. 大學圖書館為因應新挑戰，必須以創新的方式雇用新進人員，或者重新訓練現職人員。

10.User behaviors and expectations
Convenience affects all aspects of information seeking—the selection, accessibility, and use of sources. 便利性影響了資訊尋求行為

3/10 筆記與心得

大學的起源---歐美

*歐美
在英文中，大學一詞為「University」，是由「universe」(宇宙)這個詞的前身衍生而來的。「Universe」的前身，在拉丁文中為「universus」，是由表示「一」的「unus」和表示「沿著某一特定的方向」的「versus」構成的，「Universus」字面上的意思因此就是「沿著一個特定的方向」。「Universum」是「universus」的中性單數形式，用作名詞時指「宇宙」，同樣衍生詞「universitas」也指「一群個人的聯合體，社團」。
在中世紀，拉丁文在政府、宗教和教育等領域得到使用，「universitas」這個詞被用來指由教師和學生所構成的新聯合體，比如在博洛尼亞、薩勒諾和牛津出現的這種聯合體。這類聯合體即是今天的大學的最初形式。今天的「university」這個詞可以上溯到拉丁詞，它首次被記錄下來是在大約1300年，當時就是用來指這種聯合體。在近代中國和西方交流以來，現在所稱的西方的大學(英語：University，法語：Université，德語：Universität)早期被翻譯為「書院」等，後來才統一改稱「大學」。

在更早期，希臘哲學家柏拉圖於公元前387年在雅典附近的Academos建立「Academy」(柏拉圖學院)，教授哲學、數學、體育，這被一些人認為是歐洲大學的先驅。

歐洲中世紀的大學是從教會辦的師徒結合的行會性質學校發展起來的。在十一世紀時，「大學」一詞和「行會」一詞同樣被用來形容行業公會，但是到了十三世紀時，「大學」一詞就被用來專指一種學生團體。

*中世紀歐洲的大學
歐洲中世紀的大學主要有三種形式：

教會大學，學生和教師在一個校長領導下形成一種密切配合的團體，像巴黎、牛津和劍橋等大學。
公立大學，由學生選舉出來的校長總攬校務，如義大利的波隆那(Bologna)和帕多瓦(Padova)等大學。
國立大學，由帝王、公侯徵得教宗敕許而建立的，如西西里的腓特烈二世成立的那不勒斯(Napoli)大學，西班牙卡斯蒂拉的斐迪南三世成立的薩拉曼卡大學(Universidad de Salamanca)。

3/03 筆記與心得

大學，是指綜合性的提供教學和研究條件和授權頒發學位的高等教育機構。
現代的大學包括授予學士學位的一個本科生院，以及授予碩士和博士學位的研究生院－研究所和專科學校。

大學的起源 *上古
「大學」一詞除了指儒家經典四書之一的《大學》外，還指聚集在特定地點整理、研究和傳播高深領域知識的機構。根據文獻記載，大學作為一種具有高等教育職能的機構，可以追溯到五帝時期的成均和上庠
「上庠」即「高等學校」的意思
以後夏朝的東序，商朝的瞽宗，周朝的辟雍，是當時位於京師的最高學府。
戰國時期齊國國君齊桓公建立的稷下學宮是一種由官方主辦、私人主持的辦學模式。

*到了漢朝，中央設立太學，為最高學府，而地方也開始設立郡學、州學、府學、縣學等供同齡學生學習的的地方官辦高等學校，相當於不同位階的公立大學，低階大學學業出色的學生可以進至高階大學學習。

*隋唐以後太學改為國子監。
唐朝的國子監，有六個學門，有固定的師資和學生，也有固定的校址。 學生可依志趣而自由選修，聰明而學習快者，可以提早畢業，頗具因材施教的雅意。再訓導方面，則以儒家的禮教對學生的品德和行為施予陶冶與導正。此外，學校也有固定的假期，每年約一百二十餘日，以供學生休息和調適。所以就規模與制度而言，唐代的國子監和現代大學並無二致。至唐高宗龍朔二年(六六二)，又增置了研究生部，以招收國子大成。這完全符合了所謂【現代大學】的要件。關於國子監等名稱，雖然和現今大學不同，此乃因國情差異所致，不能因此而否定其大學的實質。所以唐高宗龍朔二年的國子監比德國哈勒大學(一六九四)要早一千餘年，才應該是世界上最早的【現代大學】。

*唐朝以後出現書院。書院可以分為大學部、小學部，有些並不嚴格區分，有官辦，有私立，不少是私辦官助。北宋四大書院：
湖南長沙的嶽麓書院；
江西廬山的白鹿洞書院；
河南商丘城南的應天書院（睢陽書院）；
湖南衡陽的石鼓書院或河南嵩山南麓的嵩陽書院。
及應天府書院、石鼓書院、茅山書院等都是著名書院的代表。

2/24 筆記與心得

臨時測驗：
1.何謂大學？
根據大學法所稱大學，指依大學法設立並授予學士以上學位之高等教育機構。大學以研究學術，培育人才，提升文化，服務社會，促進國家發展為宗旨。

2.何謂圖書館？
依照圖書館法所稱的圖書館，指蒐集、整理及保存圖書資訊，以服務公眾或特定對象之設施。

3.什麼是圖書資訊？舉實例說明之。
依照圖書館法所稱的圖書資訊，指圖書、期刊、報紙、視聽資料、電子媒體等出版品及網路資源。例如：《大亨小傳》有中文翻譯圖書，也有錄影資料。


巴別在希伯來文裡，就是變亂的意思。

巴別塔(Tower of Babel)是《聖經》創世記第11章的記載，人類企圖興建通往天堂的巴別塔。為了阻止人類的計劃，上帝讓人類說不同的語言，使人類相互之間不能溝通，此計劃因而失敗，人類自此各散東西。


宇宙（別人管他叫圖書館）由許多六角形的迴廊組成，數目不能確定，也許是無限的。迴廊的護欄很矮，任何一個六角形都可以看到上層和下層，沒有盡頭。


我心裡一直暗暗設想，天堂應該是圖書館的模樣。——波赫士（Jorge L. Borges）

2/17 筆記與心得

*102學年度，臺灣地區授與學士學位的單位，共有157所 (大學/學院 71，科技大學 55，技術學院 22，空中大學 2，軍警校院 7)

*教育文化的目的為何？
教育文化，應發展國民之民族精神、自治精神、國民道德、健全體格、科學及生活智能。

*國民教育：12年；義務教育：9年

*大學的目的為何？
大學以研究學術，培育人才，提升文化，服務社會，促進國家發展為宗旨。

*大學法施行細則
第 22 條
本法第二十六條第三項所定學士學位畢業應修學分數，於學士學位修業期限為四年者，不得少於多於一百二十八學分；修業期限非四年者，應依修業期限酌予增減。

*為何有圖書館法？
為促進圖書館之健全發展，提供完善之圖書資訊服務，以推廣教育、提升文化、支援教學研究、倡導終身學習，特制定本法。本法未規定者，適用其他法令之規定。

*何謂圖書館？
本法所稱圖書館，指蒐集、整理及保存圖書資訊，以服務公眾或特定對象之設施。(建築物、網絡)

*何謂圖書資訊？
前項圖書資訊，指圖書、期刊、報紙、視聽資料、電子媒體等出版品及網路資源。
編目規則的圖書資訊有12項

12/30 筆記與心得

◎至少有41個國家立法承認公眾借閱權，但祗有28個國家實施公眾借閱權制度，付費的機制或立法與基金共同支持。其中的24個國家在歐洲：奧地利、比利時、捷克、丹麥、愛沙尼亞、法羅群島、芬蘭、法國、德國、格陵蘭、冰島、愛爾蘭、義大利、列支敦士登、拉脫維亞、立陶宛、盧森堡、荷蘭、挪威、斯洛伐克、斯洛維尼亞、西班牙、瑞典與英國。2007年，塞普路斯與匈牙利實施公眾借閱權。

澳洲、加拿大、以色列與紐西蘭，也有公眾借閱權制度。模里西斯與哈薩克有公眾借閱權，但沒有實際運作。2003年，日本官方的委員建議作者與圖書館磋商，但還沒有談到公眾借閱權制度。

美國、南美洲、亞洲與非洲都沒有公眾借閱權制度。

丹麥於 1946 年首先實施公眾借閱權, 挪威於 1947 年跟進, 瑞典於 1954 年、芬蘭於 1963 年、冰島於 1968 年分別施行公眾借閱權。

圖書館出借圖書由來已久, 直到 1883 年 9 月, 德國作家協會在 Darmstadt 的年會, 才就權益受損之事, 請求政府出面補償。然而, 德國的腳步卻異常緩慢, 直到1972年, 才通過相關的法案。

*聯合國有193個會員國，最後一個為南蘇丹共和國

**歐盟有28個會員國

◎公眾借閱權實施內容, 因應國情而有出入, 大體上遵循兩個原則:

• 承認圖書館出借圖書導致作家權益受損, 應該給予補償;
• 該等補償用於加強文化活動

施行的重點有四:

1. 文學創作
2. 作家的社會福利之一
3. 視為著作財產權的一部份
4. 採用大英國協模式

◎丹麥、挪威及芬蘭把施行的重點放在文學作家的給付。

丹麥的小說作家得到 44.32%, 希望在新制下, 可以提高到 48.56%。

挪威較看重文化與政治的互動, 由 24 個作家協會分配款項至 12 個領域; 傳統上, 挪威較尊重小說家的地位, 直到 1980 年之後, 才有非文學性作家加入, 文學作家得到 85% 以上。

芬蘭把九成以上的款項, 支付給小說作家, 依照作品的數量, 直接撥付。

以色列的政策大約來自北歐的靈感, 除了少許支付給描述納粹大屠殺及文學論文之外, 絕大多數的款項都流入文學作家之手。

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*公共圖書館提供的圖書資訊服務, 其目標是提供全體民眾平等的機會, 供：
1.個人修練、
2.追求素養及文化、
3.繼續發展知識、
4.建立個人及公民技能、
5.培養國際觀、
6.及終身學習。
圖書館活動也推動虛擬及互動網路服務, 及其教育及文化內涵。